Keywords
How to Cite
Abstract
В данной статье рассматриваются социально-психологические особенности процесса прокрастинации в деятельности студентов. Исследуются основные причины возникновения прокрастинации, её влияние на учебную деятельность, мотивацию, эмоциональное состояние и психологическую устойчивость студентов. В ходе исследования были выявлены факторы, способствующие развитию прокрастинации, среди которых низкий уровень саморегуляции, стресс, тревожность и недостаточная учебная мотивация. Результаты исследования показали, что высокий уровень прокрастинации негативно влияет на академическую успеваемость и психологическое состояние студентов. Также предложены практические рекомендации по снижению уровня прокрастинации и повышению эффективности учебной деятельности.
References
1. Piers Steel. The Nature of Procrastination: A Meta-Analytic and Theoretical Review of Quintessential Self-Regulatory Failure. Psychological Bulletin, 2007.
2. Joseph Ferrari. Procrastination and Task Avoidance: Theory, Research, and Treatment. New York: Springer, 2010.
3. Albert Bandura. Self-Efficacy: The Exercise of Control. New York, 1997.
4. Richard Lazarus. Stress, Appraisal and Coping. Springer, 1984.
5. E.G‘. G‘oziev. Umumiy psixologiya. Toshkent, 2010.
6. V.M. Karimova. Yoshlar psixologiyasi. Toshkent, 2012.
7. Z. U.Eshonqulova (2025) Талабаларнинг таълим фаолиятидаги академик прокрастинация: хусусиятлар, сабаблари ва олдини олиш стратегиялари
8. Usmonovna E. Z. Social-psychological Features OF Adaptation OF Students with Disabilities in Higher Educational Institutions //Galaxy International Interdisciplinary Research Journal. – Т. 11. – №. 12. – С. 1618-1620.
9. Usmonovna, Eshonkulova Zohida. "Social-psychological Features OF Adaptation OF Students with Disabilities in Higher Educational Institutions." Galaxy International Interdisciplinary Research Journal 11.12: 1618-1620.
10. Usmonovna, E. Z. Social-psychological Features OF Adaptation OF Students with Disabilities in Higher Educational Institutions. Galaxy International Interdisciplinary Research Journal, 11(12), 1618-1620.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.